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　　為進一步推動課堂轉型，提高青年教師的綜合素質和業(yè)務水平，發(fā)揮青年教師的帶動作用，沙市中學12月份開展了十佳青年教師匯報課活動。我校江露露、黃嘉懿、林智、潘靜、張娟、彭博、杜景泉、李萍、張祥文等九名十佳青年教師精心籌備，充分打磨，運用生動的教學語言和獨特的教學設計，展現(xiàn)了對教育教學的探究和思考，呈現(xiàn)了各具特色的匯報課。



　　語文組江露露老師選擇了兩篇具有革命色彩的現(xiàn)代小說進行聯(lián)讀，通過“落后”一詞勾聯(lián)孫犁的《荷花淀》和趙樹理的《小二黑結婚》，課堂構思別具匠心。江露露老師帶領學生概括人物“落后”的行為、追溯“落后”的原因，引導學生進行方言朗讀、挖掘人物形象，進而深入理解作者塑造“落后分子”的動因，課堂層層遞進，秩序井然。學校黨委書記熊禮才全程參與聽課評課。



　　語文組黃嘉懿老師講授的課題是魯迅的散文《為了忘卻的紀念》。作為一篇革命紀念散文，情感略帶悲痛。黃嘉懿老師化靜為動，設置了一個面試展館講解員的情境任務，巧妙地將任務細分為三個步驟：熟悉展品相關信息，了解五位革命烈士；個性化解讀展品，小組探討人文內涵；特殊針對性講解，深化課堂主題。課堂充分顯示了“教師主導、學生主體”的教學理念，教師巧妙點撥，讓課堂提升了高度和深度。



　　語文組林智老師授課的內容為文言文翻譯。林智老師從一調試卷的文言文翻譯出發(fā)，選取學生答題圖片，請同學們診斷給分，進而找到翻譯困境，并講解了翻譯“信達雅”的原則與“留”和“變”的不同處理方式。最后請同學當場翻譯一調試卷的其他語句，進行歸正訓練。本堂課理論與實踐相結合，教師主導與學生主體相結合，真實地展現(xiàn)了學生在文言文翻譯的短板，是一節(jié)充分尊重學情、切實符合學情的有效課堂。



　　數(shù)學組潘靜老師講授的課題為《等差數(shù)列求和》。課堂上，潘靜老師別出心裁地以情境引入的方式開啟課程，巧妙地加強了數(shù)學史的滲透，讓學生在濃厚的歷史氛圍中走進知識的殿堂，充分調動了學生的學習興趣。求和公式的推導，則由高斯奇偶分類引發(fā)思考，遵循從特殊到一般的思路，緊密貼合課本內容，引導學生探索等差數(shù)列求和的奧秘，在講解過程中引入圖形記憶法，幫助學生更好地理解和記憶相關知識點。



　　英語組張娟老師授課的內容為單元詞匯復習。張娟老師展示了大量與體育有關的單詞并帶領學生大聲朗讀，要求學生按照一定的規(guī)則給單詞進行分類，瞬間點燃了學生的熱情，促進課堂的有效開展。在具體教學過程中，張娟老師通過展示體育項目高清圖片、詳細講解詞匯發(fā)音與含義、開展詞匯接力游戲等方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和掌握體育類詞匯。學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了寓教于樂的教學效果。



　　物理組彭博老師的授課內容聚焦于充滿趣味與奧秘的《渦流、電磁驅動、電磁阻尼》章節(jié)。課堂上，彭博老師通過展示“時空隧道”等新奇的魔術以及生活中常見的電磁爐工作、老式電表指針擺動后快速靜止等現(xiàn)象，拋出疑問，巧妙地引出了“渦流、電磁驅動、電磁阻尼”的概念，瞬間激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。在講解過程中，彭博老師語言簡潔干練，配合親手操作的簡易實驗，讓學生真切感受到電磁阻尼和電磁驅動的作用效果，使物理知識變得可視化。



　　化學組杜景泉老師講授的課題是《電極電勢》。杜景泉老師根據(jù)“原電池和電解池”高考熱門考點進行拓展，淺析電極電勢，從魯科版教材素材導入，激發(fā)了學生的閱讀興趣，介紹電極電勢產生的原因，結合全國各地最新的高考題，逐一分析，做到有的放矢，循循善誘，接著引入放電順序，回顧了必修1教材氧化還原的相關知識，引導學生根據(jù)電極電勢判斷氧化還原反應的方向，分析了影響電極電勢的因素。本堂課知識容量大，學生思維活躍，積極參與課堂，體現(xiàn)了老師扎實的學科知識儲備和教學功底。



　　生物組李萍老師講授的課題是《細胞的增殖（第1課時）》。李萍老師從“渦蟲具有再生能力的研究”視頻導入新課內容，通過任務和問題逐步引導學生學習相關概念、突破有絲分裂的過程等重難點內容，并利用有絲分裂過程的動態(tài)展示，將抽象的生物現(xiàn)象轉化為具體的內容，最后構建物理模型，幫助學生再次鞏固重點內容。課堂內容任務明確、邏輯清晰，問題串能夠很好地激發(fā)學生思考，引導學生積極參與課堂。



　　地理組張祥文老師的課堂以“如何讓城市不再看?！睘橹黝}，以荊州為例，引導學生從生活實際出發(fā)，詳細剖析了城市內澇問題的自然原因和人文原因，同時引用多角度的材料數(shù)據(jù)、視頻和圖片展示了城市內澇的危害，針對城市內澇問題的解決，讓學生提出相應的對策。學生以學習小組形式展示了前期的探究成果，介紹了雨水花園、海綿城市等建設方案，提出了許多切實可行的建議。通過本節(jié)課的學習，學生不僅加深了對城市內澇問題的理解，還培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。


學校黨委書記熊禮才參與語文教研組評課


英語教研組評課

　　匯報課結束后，各教研組及時開展評課活動，老師們圍繞教學活動設計、課堂教學效果、貫徹落實“學習中心課堂”理念等方面展開討論交流，提出了有效的教學建議。本次活動，不僅為青年教師搭建了展示風采、交流學習的舞臺，也在全校范圍內營造了精研新課標、建立新課堂的教研氛圍，為學校的課程改革注入無限活力。