潛心鉆研 綻放芳華
——沙市中學(xué)開展十佳青年教師匯報(bào)課活動(dòng)
——沙市中學(xué)開展十佳青年教師匯報(bào)課活動(dòng)
作者/來源: 秦宏梟 發(fā)表: 2025-01-12 17:20:26 瀏覽: 2158 次
為進(jìn)一步推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，提高青年教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮青年教師的帶動(dòng)作用，沙市中學(xué)12月份開展了十佳青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。我校江露露、黃嘉懿、林智、潘靜、張娟、彭博、杜景泉、李萍、張祥文等九名十佳青年教師精心籌備，充分打磨，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)的探究和思考，呈現(xiàn)了各具特色的匯報(bào)課。
語(yǔ)文組江露露老師選擇了兩篇具有革命色彩的現(xiàn)代小說進(jìn)行聯(lián)讀，通過“落后”一詞勾聯(lián)孫犁的《荷花淀》和趙樹理的《小二黑結(jié)婚》，課堂構(gòu)思別具匠心。江露露老師帶領(lǐng)學(xué)生概括人物“落后”的行為、追溯“落后”的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方言朗讀、挖掘人物形象，進(jìn)而深入理解作者塑造“落后分子”的動(dòng)因，課堂層層遞進(jìn)，秩序井然。學(xué)校黨委書記熊禮才全程參與聽課評(píng)課。
語(yǔ)文組黃嘉懿老師講授的課題是魯迅的散文《為了忘卻的紀(jì)念》。作為一篇革命紀(jì)念散文，情感略帶悲痛。黃嘉懿老師化靜為動(dòng)，設(shè)置了一個(gè)面試展館講解員的情境任務(wù)，巧妙地將任務(wù)細(xì)分為三個(gè)步驟：熟悉展品相關(guān)信息，了解五位革命烈士；個(gè)性化解讀展品，小組探討人文內(nèi)涵；特殊針對(duì)性講解，深化課堂主題。課堂充分顯示了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，教師巧妙點(diǎn)撥，讓課堂提升了高度和深度。
語(yǔ)文組林智老師授課的內(nèi)容為文言文翻譯。林智老師從一調(diào)試卷的文言文翻譯出發(fā)，選取學(xué)生答題圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)\斷給分，進(jìn)而找到翻譯困境，并講解了翻譯“信達(dá)雅”的原則與“留”和“變”的不同處理方式。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)翻譯一調(diào)試卷的其他語(yǔ)句，進(jìn)行歸正訓(xùn)練。本堂課理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生在文言文翻譯的短板，是一節(jié)充分尊重學(xué)情、切實(shí)符合學(xué)情的有效課堂。
數(shù)學(xué)組潘靜老師講授的課題為《等差數(shù)列求和》。課堂上，潘靜老師別出心裁地以情境引入的方式開啟課程，巧妙地加強(qiáng)了數(shù)學(xué)史的滲透，讓學(xué)生在濃厚的歷史氛圍中走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。求和公式的推導(dǎo)，則由高斯奇偶分類引發(fā)思考，遵循從特殊到一般的思路，緊密貼合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索等差數(shù)列求和的奧秘，在講解過程中引入圖形記憶法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
英語(yǔ)組張娟老師授課的內(nèi)容為單元詞匯復(fù)習(xí)。張娟老師展示了大量與體育有關(guān)的單詞并帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生按照一定的規(guī)則給單詞進(jìn)行分類，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，促進(jìn)課堂的有效開展。在具體教學(xué)過程中，張娟老師通過展示體育項(xiàng)目高清圖片、詳細(xì)講解詞匯發(fā)音與含義、開展詞匯接力游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握體育類詞匯。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。
物理組彭博老師的授課內(nèi)容聚焦于充滿趣味與奧秘的《渦流、電磁驅(qū)動(dòng)、電磁阻尼》章節(jié)。課堂上，彭博老師通過展示“時(shí)空隧道”等新奇的魔術(shù)以及生活中常見的電磁爐工作、老式電表指針擺動(dòng)后快速靜止等現(xiàn)象，拋出疑問，巧妙地引出了“渦流、電磁驅(qū)動(dòng)、電磁阻尼”的概念，瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在講解過程中，彭博老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，配合親手操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真切感受到電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的作用效果，使物理知識(shí)變得可視化。
化學(xué)組杜景泉老師講授的課題是《電極電勢(shì)》。杜景泉老師根據(jù)“原電池和電解池”高考熱門考點(diǎn)進(jìn)行拓展，淺析電極電勢(shì)，從魯科版教材素材導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，介紹電極電勢(shì)產(chǎn)生的原因，結(jié)合全國(guó)各地最新的高考題，逐一分析，做到有的放矢，循循善誘，接著引入放電順序，回顧了必修1教材氧化還原的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電極電勢(shì)判斷氧化還原反應(yīng)的方向，分析了影響電極電勢(shì)的因素。本堂課知識(shí)容量大，學(xué)生思維活躍，積極參與課堂，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)功底。
生物組李萍老師講授的課題是《細(xì)胞的增殖（第1課時(shí)）》。李萍老師從“渦蟲具有再生能力的研究”視頻導(dǎo)入新課內(nèi)容，通過任務(wù)和問題逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)概念、突破有絲分裂的過程等重難點(diǎn)內(nèi)容，并利用有絲分裂過程的動(dòng)態(tài)展示，將抽象的生物現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，最后構(gòu)建物理模型，幫助學(xué)生再次鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。課堂內(nèi)容任務(wù)明確、邏輯清晰，問題串能夠很好地激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。
地理組張祥文老師的課堂以“如何讓城市不再看?！睘橹黝}，以荊州為例，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)剖析了城市內(nèi)澇問題的自然原因和人文原因，同時(shí)引用多角度的材料數(shù)據(jù)、視頻和圖片展示了城市內(nèi)澇的危害，針對(duì)城市內(nèi)澇問題的解決，讓學(xué)生提出相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式展示了前期的探究成果，介紹了雨水花園、海綿城市等建設(shè)方案，提出了許多切實(shí)可行的建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅加深了對(duì)城市內(nèi)澇問題的理解，還培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
學(xué)校黨委書記熊禮才參與語(yǔ)文教研組評(píng)課
英語(yǔ)教研組評(píng)課
匯報(bào)課結(jié)束后，各教研組及時(shí)開展評(píng)課活動(dòng)，老師們圍繞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果、貫徹落實(shí)“學(xué)習(xí)中心課堂”理念等方面展開討論交流，提出了有效的教學(xué)建議。本次活動(dòng)，不僅為青年教師搭建了展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，也在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了精研新課標(biāo)、建立新課堂的教研氛圍，為學(xué)校的課程改革注入無限活力。
語(yǔ)文組江露露老師選擇了兩篇具有革命色彩的現(xiàn)代小說進(jìn)行聯(lián)讀，通過“落后”一詞勾聯(lián)孫犁的《荷花淀》和趙樹理的《小二黑結(jié)婚》，課堂構(gòu)思別具匠心。江露露老師帶領(lǐng)學(xué)生概括人物“落后”的行為、追溯“落后”的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方言朗讀、挖掘人物形象，進(jìn)而深入理解作者塑造“落后分子”的動(dòng)因，課堂層層遞進(jìn)，秩序井然。學(xué)校黨委書記熊禮才全程參與聽課評(píng)課。
語(yǔ)文組黃嘉懿老師講授的課題是魯迅的散文《為了忘卻的紀(jì)念》。作為一篇革命紀(jì)念散文，情感略帶悲痛。黃嘉懿老師化靜為動(dòng)，設(shè)置了一個(gè)面試展館講解員的情境任務(wù)，巧妙地將任務(wù)細(xì)分為三個(gè)步驟：熟悉展品相關(guān)信息，了解五位革命烈士；個(gè)性化解讀展品，小組探討人文內(nèi)涵；特殊針對(duì)性講解，深化課堂主題。課堂充分顯示了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，教師巧妙點(diǎn)撥，讓課堂提升了高度和深度。
語(yǔ)文組林智老師授課的內(nèi)容為文言文翻譯。林智老師從一調(diào)試卷的文言文翻譯出發(fā)，選取學(xué)生答題圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)\斷給分，進(jìn)而找到翻譯困境，并講解了翻譯“信達(dá)雅”的原則與“留”和“變”的不同處理方式。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)翻譯一調(diào)試卷的其他語(yǔ)句，進(jìn)行歸正訓(xùn)練。本堂課理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生在文言文翻譯的短板，是一節(jié)充分尊重學(xué)情、切實(shí)符合學(xué)情的有效課堂。
數(shù)學(xué)組潘靜老師講授的課題為《等差數(shù)列求和》。課堂上，潘靜老師別出心裁地以情境引入的方式開啟課程，巧妙地加強(qiáng)了數(shù)學(xué)史的滲透，讓學(xué)生在濃厚的歷史氛圍中走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。求和公式的推導(dǎo)，則由高斯奇偶分類引發(fā)思考，遵循從特殊到一般的思路，緊密貼合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索等差數(shù)列求和的奧秘，在講解過程中引入圖形記憶法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
英語(yǔ)組張娟老師授課的內(nèi)容為單元詞匯復(fù)習(xí)。張娟老師展示了大量與體育有關(guān)的單詞并帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生按照一定的規(guī)則給單詞進(jìn)行分類，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，促進(jìn)課堂的有效開展。在具體教學(xué)過程中，張娟老師通過展示體育項(xiàng)目高清圖片、詳細(xì)講解詞匯發(fā)音與含義、開展詞匯接力游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握體育類詞匯。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。
物理組彭博老師的授課內(nèi)容聚焦于充滿趣味與奧秘的《渦流、電磁驅(qū)動(dòng)、電磁阻尼》章節(jié)。課堂上，彭博老師通過展示“時(shí)空隧道”等新奇的魔術(shù)以及生活中常見的電磁爐工作、老式電表指針擺動(dòng)后快速靜止等現(xiàn)象，拋出疑問，巧妙地引出了“渦流、電磁驅(qū)動(dòng)、電磁阻尼”的概念，瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在講解過程中，彭博老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，配合親手操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真切感受到電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)的作用效果，使物理知識(shí)變得可視化。
化學(xué)組杜景泉老師講授的課題是《電極電勢(shì)》。杜景泉老師根據(jù)“原電池和電解池”高考熱門考點(diǎn)進(jìn)行拓展，淺析電極電勢(shì)，從魯科版教材素材導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，介紹電極電勢(shì)產(chǎn)生的原因，結(jié)合全國(guó)各地最新的高考題，逐一分析，做到有的放矢，循循善誘，接著引入放電順序，回顧了必修1教材氧化還原的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電極電勢(shì)判斷氧化還原反應(yīng)的方向，分析了影響電極電勢(shì)的因素。本堂課知識(shí)容量大，學(xué)生思維活躍，積極參與課堂，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)功底。
生物組李萍老師講授的課題是《細(xì)胞的增殖（第1課時(shí)）》。李萍老師從“渦蟲具有再生能力的研究”視頻導(dǎo)入新課內(nèi)容，通過任務(wù)和問題逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)概念、突破有絲分裂的過程等重難點(diǎn)內(nèi)容，并利用有絲分裂過程的動(dòng)態(tài)展示，將抽象的生物現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，最后構(gòu)建物理模型，幫助學(xué)生再次鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。課堂內(nèi)容任務(wù)明確、邏輯清晰，問題串能夠很好地激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。
地理組張祥文老師的課堂以“如何讓城市不再看?！睘橹黝}，以荊州為例，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)剖析了城市內(nèi)澇問題的自然原因和人文原因，同時(shí)引用多角度的材料數(shù)據(jù)、視頻和圖片展示了城市內(nèi)澇的危害，針對(duì)城市內(nèi)澇問題的解決，讓學(xué)生提出相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式展示了前期的探究成果，介紹了雨水花園、海綿城市等建設(shè)方案，提出了許多切實(shí)可行的建議。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅加深了對(duì)城市內(nèi)澇問題的理解，還培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
學(xué)校黨委書記熊禮才參與語(yǔ)文教研組評(píng)課
英語(yǔ)教研組評(píng)課
匯報(bào)課結(jié)束后，各教研組及時(shí)開展評(píng)課活動(dòng)，老師們圍繞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果、貫徹落實(shí)“學(xué)習(xí)中心課堂”理念等方面展開討論交流，提出了有效的教學(xué)建議。本次活動(dòng)，不僅為青年教師搭建了展示風(fēng)采、交流學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，也在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了精研新課標(biāo)、建立新課堂的教研氛圍，為學(xué)校的課程改革注入無限活力。